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如何给自闭症儿童上好一节感统课

感觉统合课是幼儿感觉统合能力提高的基础,那么如何上好一节感觉统合课呢?我们可以从以下三个方面进行分析。


  第一、 做好课前的准备工作。


  (1) 首先要熟读教案,了解本阶段、本课时的教学目标。分析本节课的重点、难点之处并找出解决方法。


  (2) 其次准备活动中所需的器具,掌握器具的使用方法、动作要领及注意事项。


  (3) 然后根据本班幼儿的特点将教学目标安排到活动中。将教学中的各个环节做到心中有数。设想活动中可能出现的突发事件。


  (4)以上三点都应该根据本班幼儿能力进行准备,所以了解幼儿是我们完成教学活动的首要任务。运用感觉统合理论分析幼儿,了解幼儿的不足之处,掌握幼儿能力提高训练方法,以便幼儿能力在训练中得到有效的提高。


  第二、 完成教学环节。授课过程分为:


  (1) 引导过程,引起幼儿的参与兴趣,为整个训练活动做好准备活动。


  感觉统合课多以游戏形式出现,让幼儿在活动中自主的进行练习,使幼儿的能力得到最大限度的提高。


  所以,为幼儿创造一个轻松、愉快的训练氛围是十分有必要的。我们可以根据幼儿的年龄特点安排一定的情境,让幼儿更愿意参与到其中。


  除此之外,训练前的准备活动也是十分有必要的,感觉统合训练多是身体的大肌肉运动,在正式活动开始前应安排一定的准备活动,让幼儿身体的关节活动开,避免对幼儿身体造成伤害。


  (2) 讲解活动的操作方法,并请个别幼儿示范。讲解要简明,示范的动作要标准。


  讲解中教师要使用幼儿易懂的语言,简单、有效的让幼儿掌握动作的要领。示范的动作一定要标准,


  掌握正确的方法才能保证良好的训练效果。


  (3)全体幼儿进行练习。根据情况我们在训练中可采用个别与集体相结合的训练方式。在活动中注意幼儿的安全。注重个别幼儿的训练。两位教师的配合,使全体幼儿都能活动起来。


  (4) 总结授课的重点,检验授课效果,了解幼儿掌握情况。


  第三、 授课完成后的反思。总结是我们能力提高的基础,在教学环节结束后,我们还应该做好以下工作。


  (1) 记录。记录每名幼儿在训练过程中的表现,作为下次训练的依据。


  (2) 分析原因。分析教学环节中的优点与不足,对今后的教学方法提供参考。


  第四、 与家长进行沟通,根据幼儿情况对其提出训练建议。


  向家长反应幼儿在园的训练情况,让家长也能够了解幼儿能力的发展,并学习提高幼儿能力的方法,使幼儿在家中也能够得到良好的训练,对幼儿能力的提高有着事半功倍的作用。


  第五、 园中在日常生活中进行个别训练。


  进行的训练可以针对性更强、效果更好。所以除在课上的训练外,还应该利用更多的灵活时间对班内的个别幼儿进行有针对性的训练,以使个别幼儿能力得到有效的提高。


  在教学过程中还应该按以下的教育原则进行:


  1.为幼儿创设丰富多彩的室内活动场所,在游戏中进行快乐教学。


  2.给孩子们自由选择项目的权利,根据幼儿的自然活动,调动他们活动训练的积极性,从自选动作过渡到规定动作,以此调动他们的参与兴趣。


  3.在训练活动中,大多数幼儿感到快乐、轻松、主动性强,而个别幼儿会恐惧、害怕、紧张。为此,我们以强带弱,在演示活动中,给予弱者更明确的意见、鼓励和帮助。如大滑梯上小滑板滑下,会先演示给他们要领,扶他们一起下来,这样,他们会有一定的安全感,和尝试一下的愿望。由此,他们在活动中会增强信心,为他们建立了自然情绪,也避免了对弱小的幼儿的弃之不顾。


  4.通过多样翻转的活动,使幼儿在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面,前庭固有感觉、投、拍、爬等方面,有着乐此不疲的兴趣,以完成其训练目标。


  5.建议家长与幼儿园同步地进行训练活动,让幼儿尝试多种身体体验,帮助他们在一起感觉中感受到身体的多种体验,并帮助他们控制自己的身体感觉、健康发展。


  6.要通过感觉统合训练活动,对幼儿同步地进行活动常规的培养、器材的摆放及游戏场地的规则、自我防护的要求。


  7.通过感觉统合训练,加强幼儿的意志品质的培养,表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度,培养他们的团队精神,调动他们各种优良品质并加以赞扬,使他们感到自信、快乐,使身心健康发展。


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